我常在知識+教導一些學生如何捍衛自己的權利，師者，傳道、授業、解惑者也！！！但是從沒有賦予為師者可以不當的處罰學生！！！希望能為我們的下一代盡一份心力，希望他們能更好！！！
- Dec 07 Thu 2006 23:59
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好玩的知識+，資訊不等於知識;但是知識+將資訊轉化成知識，真讚！！！
- Dec 07 Thu 2006 23:59
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好玩的知識+，資訊不等於知識;但是知識+將資訊轉化成知識，真讚！！！
我常在知識+教導一些學生如何捍衛自己的權利，師者，傳道、授業、解惑者也！！！但是從沒有賦予為師者可以不當的處罰學生！！！希望能為我們的下一代盡一份心力，希望他們能更好！！！
- Aug 13 Sun 2006 10:47
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補習班立案項目問題
因為各縣市政府的規定不同，而且要看你成立的是哪一種？？
如果是補習班的牌，應該不需要幼保資格，而且是縣市政府教育局管轄，
如果是安親班（課後托育中心），是需要幼保資格的，而且是縣市政府社會局管轄，
也有申請才藝中心（才藝般）的牌，每一種的規定、管轄單位均不同，所以你要先搞清楚申請的牌是哪一種？？
也要確定管轄的縣市是哪一個？？
- Aug 13 Sun 2006 10:45
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請問''跑班制''是什麼意思?
其實站在教學品質的立場，將不同程度的學生，分開上課，對老師、對學生都有正面的幫助，如果要確實常態分班，不僅老師難教，學生因為程度落差太大，反而學習不到什麼，以英文為例：硬要將完全不懂的學生（26個字母都搞不清楚，但不是笨，只是比較晚學的學生）和已經學英文2～3年的學生放在同一班，請問老師該如何上課？？是配合程度不好的同學，重頭教起？那其他程度好的學生都學過了，不是很無聊嗎？
如果配合程度好的同學，那些才剛起步的人根本聽不懂，反而造成自信心的打擊，容易心生放棄的念頭。
所以有時候依能力分班上課反而比較好，但是因為中國人（台灣人）卻會因為依能力分班後，一些程度較差的學生，容易被學校放棄，而學校（老師、家長）常因為升學率，會不斷的逼迫學生，導致一些教學資源的不公平，所以近幾年來才會由政府（教育部）明文規定（依憲法規定，人民有受教權）不得能力分班，必須常態分班，其實這些都是矯枉過正，主要是在第一線教書的老師及學校，一開始的心態錯誤，才會導致現在的結果。
但是依我個人的經驗，在後段班的學生，的確有大部分的人是無心學習（上課）的，所以一些老師、學校才會放棄他們，或者是一些學生自己就已經放棄自己了，所以在此也順便呼籲大家，人助自助，必須你自己也願意被救，否則只有被淘汰的命運了。
- Aug 13 Sun 2006 10:44
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未來，都是你現在所做的每一個決定累積而成的！！！
這是你的人生，你現在的任何決定，都會影響你之後的人生，你要如何做，只有你能決定，你為何不讓自己將來成為有能力又有學歷的人呢？？也許妳沒那麼厲害，但也要期許自己成為有用的人吧！！
你只是在徬徨、在害怕吧，不要管別人怎麼說，眼前先充實好自己，培養自己的能力，讓自己將來成為一個高學歷又有競爭力的人吧！！！加油！！！！
因為台灣之前是採用菁英教育，大學難考（錄取率約2.多％），研究所更難。
現在越來越多大學（現在採普遍教育政策）（錄取率超過90％），幾乎是人人可以讀大學，所以以前是用聯考篩選學生，現在是只要有考大學就能考上。
其實這是心態問題，只要觀念正確，努力讀書，多充實自己，多培養自己的能力，（應對進退、待人接物、證照學歷...），將來就不會沒有競爭力。
- Aug 13 Sun 2006 10:42
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為何要學數學到底為了啥
其實不管你是學習什麼科目，都是在訓練你的蒐集資料、邏輯推演、瞭解題意、把握重點的能力，這些都是比較抽象的學科，所以要用一些具像的方式來訓練，所以，國、英、數、社、自各個科別，都有訓練自我的能力的意思在裡面，而數學是最好訓練我們的一些能力，像是看得懂題目，瞭解題意（也就是讓自己以後知道別人、上司說話的重點，或是一件事情要表達的重點是什麼），要用什麼方式去解題，也就是要如何去作，小心計算，也就是要你在將來遇到事情時，能夠小心的去面對、處理。
這才是我們學習的目的！！！
- Aug 13 Sun 2006 10:41
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教導學生的方法
處罰的方式有許多種，最終的目的是希望學生學習到正確的觀念，至少，不要行為偏差。而現今很多的大人（老師、家長）沒有時間，也沒有耐心去教導學生，才會有體罰的出現，因為他們覺得這是最快、最有效的方法。但是，真的是這樣嗎？？？我抱持著高度的懷疑！！！
老師也是人，只要是人，就一定會有情緒，雖然老師的情緒管理應該要比別的行業要求的高，但是，也有很多老師是做不到的，因為在他們心目中，老師，只是一種職業，只是一種謀生的工具，雖然每位老師都要修一些有關教育的課程，但是，有些人只是比較會讀書，不代表他就會教書，更不代表他會教學生！！！
我常在知識家教學生如何申訴，如何捍衛自己的權益，但是我並不是抹煞掉許多老師的認真，努力！！雖然在我的求學、教書生涯中，同樣也看到、遇到許多不受教的學生、家長（比起不適任的老師來說，那是多太多了），但是，今天你既然選擇了老師（教書）這個職業，應該就要有心理準備，不能因為某些不受教的學生、家長，就開始認為所有的學生都不好，開使用消極的態度教書，那還不如早點離開教職，去從事別的行業吧！！！所以我教學生申訴，主要是希望能加快淘汰不適任老師的腳步，讓我們的學生能被真正願意教書（教導）的老師教誨！！！
老師這個職業，本來就比其他行業來得需要情緒管理，較高的道德標準，較大的挫折容忍度，永遠是在成功的學生背後，默默付出的一群人，他的成就感來自於教出狀元學生，引導學生向上，從不懂、不會到瞭解（理解）、精通，甚至發揚光大！！！
當然，現今的社會在急速的轉變，從以前填鴨式教育，到現在的多元入學，從以前學生是一個口令，一個動作，到只要我喜歡，有什麼不可以，到現在的學生自我意識抬頭，比較敢挑戰權威，甚至對抗權威，這種改變不能評斷好壞，而是老師必須要去適應，隨時調整自己的心態與教法，找出師、生之間共同能接受的方法，如果老師做不到，那就還會有更多的師、生對立發生。
- Aug 05 Sat 2006 02:13
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心情好亂喔！！！
回來台北二個多月了，出差（出機拍攝）N次了，一集都還沒剪出來，又要重新學剪接（非線性，而且還是頻果系統的），現在老闆也要我自己拿DV拍，唉！！認命吧！！！
今天去應徵另一個工作，沒想到是～原夢巨人～王鈞大哥的新節目，混了十多年，難道又要重新再回到起點？？？薪水不如預期（但是比以前的16000多了好幾倍），如果我真的願意接，可以預期的是～每天都要忙得很累，腳本自己寫、DV自己拍、剪接自己剪、還要盯棚、與來賓、主持人小康對腳本，又要盯特校、後製....唉，我又不是超人......
還在考慮中.......
- Apr 17 Mon 2006 14:56
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台灣最小的大學
我讚成是世新大學，他真的很小，小到逛校園只要5分鐘就逛完了，但是我還蠻懷念他的說，因為他給我一些不同的成長，厲害的人很多（老師、學生都有），一些學長、姐都在各行各業中，發揮得很成功（主要是傳播界），雖然我也混的不錯（當到製作人），但是努力的空間還很大，而離開學校這麼多年，其實蠻懷念當年那個小小的學校，讓我們同學之間的感情變的更緊密（因為校園太小了，每天都要見上好多次，不熟悉也難），直到現在，同學的情感還是很好。
2006-04-14 15:55 補充
設備一流的原因是因為老董事長過世（成捨我），由他女兒接手，開始花錢改善設備，但是我還是比較贊同老董事長的理念;因為搞傳播的，必須要獨立，所謂的第四權，是監督政府的公器，所以當時全台灣的大專或多或少都有接受政府的補助，只有世新沒有，因為拿人的手短，所以訓練出許多優秀的人才，228事件後，當時台大的白色恐怖事件後，一群優秀的老師（台大的教授哲學、歷史教授）在當時沒有學校敢收容他們（怕得罪政府），只有我們老董事長敢，所以我們學校的校風蠻注重獨立思考、不畏強權的傳播人風骨，只是當改制成大學後，就不知道了（因為我離開學校了
設備一流的原因是因為老董事長過世（成捨我），由他女兒接手，開始花錢改善設備，但是我還是比較贊同老董事長的理念;因為搞傳播的，必須要獨立，所謂的第四權，是監督政府的公器，所以當時全台灣的大專或多或少都有接受政府的補助，只有世新沒有，因為拿人的手短，所以訓練出許多優秀的人才，228事件後，當時台大的白色恐怖事件後，一群優秀的老師（台大的教授哲學、歷史教授）在當時沒有學校敢收容他們（怕得罪政府），只有我們老董事長敢，所以我們學校的校風蠻注重獨立思考、不畏強權的傳播人風骨，只是當改制成大學後，就不知道了（因為我離開學校了
- Apr 17 Mon 2006 14:51
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安親班的真面目
- Apr 13 Thu 2006 11:40
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讀書還有用嗎
- Apr 10 Mon 2006 14:15
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為什麼學生就要乖乖上課
何謂“乖乖”？？只是人在教室，不吵不鬧就算乖嗎？？與其如此，那我還寧可你不要在教室，自己去學習有興趣的事呢！！！
從小大人就要我們要乖乖上課，可是上課真的能學到知識嗎？？只是人在心不在，那又有何用呢？？
所以現在有所謂的森林小學，讓學生自主的排課，選擇有興趣的，如此一來，學習的效果才會顯著。
但是，從另一個角度思考，今天能站在教室前當老師的人，基本上都有一定的知識水準，與其在茫茫書海中，尋找自己需要的知識，還不如透過他，幫助自己學習，就像是神農嚐百草，之後告訴你哪種植物能吃、哪種好吃、哪種有毒......透過他的教導，就不需要自己一樣一樣的嘗試，這就是經驗的累積與傳承。學習的好處。
當然也有人會覺得要靠自身的經驗，學習才會深刻，可是你沒有那麼多的時間，每一種都去嘗試，所以要靠教育，節省時間。
